为了鼓励教师长期从教，吸引更多的优秀的教师投身于教育事业，国务院在2021年12月份出台了《强化乡村教师待遇保障，提高教龄津贴标准》的文件，开始对长期为教师所诟病的教龄津贴动手，提高教师的津贴待遇。

　　老师的工资构成包括基本工资、职称、绩效以及教龄等。这其中，职称补贴可以说是决定工资高低的杠杆，而教龄津贴就有些像鸡肋了，可以说少得可怜，几乎可以忽略不计。五到十年教龄的教师每月只能拿3元，十到十五年教龄的教师也只有5元，十五年到二十年则为7元，二十年以上才十元。这样的教龄津贴，买一碗面都不行，是不是“食之无味，弃之可惜”呢？

　　近日，从国家层面发出通知，保持36年未改变的教师教龄津贴标准要提高了！这对1800万教师群体来说，绝对是年末收到的最好消息，或许这是国家给广大教师群体送达的“元旦礼物”。

　　现行的教师教龄津贴开始于1985年，目的是为鼓励中、小学校和中等专业学校、技术学校的教师、幼儿教师长期从事本职业发给的一种岗位津贴。

　　当时的教龄津贴标准是这样规定的：凡从事本职工作满5年不满10年者，每月发3元；满10年不满15年者，每月5元；满15年不满20年者，每月7元；满20年以上者，每月10元。不从事该职业时，从第二个月起停发教龄津贴。

　　在总体工资水平较低的年代，3到10元的教龄津贴占到总工资的10%左右，由于当时物价水平较低，一个月几块钱的教龄津贴也能起到改善生活的作用。但是随着时代的发展，教师群体其他工资标准不断提高，而教龄津贴标准36年却未曾改变过。对广大教师来说，教龄津贴更像是一个笑话，现在根本起不到任何鼓励教师终身从教的意义。

　　两年前，河南省就推出了教师教龄津贴改革，教师每增加一年教龄，津贴增加10元，教龄20年的老师，一个月可以发放200元的教龄津贴，虽然总额不多，但是河南这种敢为天下先的做法，是非常值得其他省份学习的。

　　河南省行动是最早的，今年他们明确了教龄工资的标准是：教龄5 —9年的，每月津贴120元；10 —14年的，每月津贴200元；15 —19年的，每月津贴280元；20 —29年的，每月津贴400元；30年及以上的，每月津贴600元。

　　在现行教师工资制度中，职称高低对工资的影响很大，职称越高工资相对就越多，这种制度有很大的弊端。因为职称只升不降，当一位教师成功晋升高级职称后，就没有了工作动力，开始等着退休，这样的教学会有意义吗？

　　由于一个学校内的高级职称数量是受单位结构比例限制的，这就注定拥有高级职称的人只能是少数群体。干得多、干得好，不如一个高级职称，这不利于激发广大教师的工作激情，甚至会产生反作用，不利于教育事业的发展。

　　增加教龄津贴标准，让教龄津贴在总体工资中的占比提高至三分之一左右，是非常必要的。弱化职称对工资的影响，提高教龄津贴标准，是鼓励终身从教的有效措施，毕竟每个人都会老，教龄越长，津贴越高，让没有晋升职称的教师也能看到希望和未来。

　　教育部今年除了调整了教师的基本收入，还明确地提出了解决几十年没有改变过的教龄津贴。在《教育部教师工作司2022年工作要点》中，教育部不但明确要建立健全义务教育教师工资随当地公务员工资待遇调整的联动机制，而对于教师工资待遇保障不到位的，发现一起查处一起，还明确地提出了提高教龄津贴标准的要求。

　　国家层级的会议中明确提出，强化乡村教师待遇保障。严格落实义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员的规定。提高教龄津贴标准，绩效工资核定向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜。

　　这是国家层级的会议，是非常具有指导作用的。可以预见2023年，各地大概率会推出有关教师教龄津贴改革的相关措施，大家拭目以待！